Produção de conhecimento sobre narrativas orais: contribuições para as investigações em linguagem infantil / Production of knowledge on oral narratives: contributions to research on child language

Este estudo tem como objetivo indicar um panorama geral sobre a produção de conhecimento no que tange os padrões para o desenvolvimento da narrativa oral, nos últimos quatro anos por meio de uma revisão bibliográfica sistematizada, voltada para a temática de intervenção em linguagem infantil, com o uso de narrativas orais. A revisão foi realizada em uma única etapa, com critérios específicos, utilizando os seguintes descritores: narrativas, narrativa, narrativas de crianças, linguagem e desenvolvimento, linguagem oral, habilidades linguísticas, linguagem falada, linguagem infantil, narração/narração de histórias e linguagem. O período considerado foi de 2007 a 2011. Foram obtidos 900 registros, dentre os quais, nove (1%) atenderam aos critérios estabelecidos para análise. A maioria dos estudos relacionou-se com análises psicolinguísticas. Apenas um estudo utilizou método experimental. No período considerado foram produzidos poucos estudos abordando narrativas orais infantis; a sua grande maioria levou em consideração, fundamentalmente, aspectos cognitivos e linguísticos no processo de desenvolvimento da habilidade narrativa; a grande maioria das pesquisas foi realizada com crianças que possuem algum tipo de alteração em seu desenvolvimento linguístico. Considera-se que a produção de conhecimento, em relação ao desenvolvimento de narrativas orais infantis, exige, atualmente, um olhar voltado para as intervenções que utilizem metodologia experimental. Por fim, considera-se que é necessária uma atenção maior em relação ao desenvolvimento típico da habilidade narrativa.

The purpose of this study is to indicate an overview about knowledge production regarding the standards for the development of oral narrative in the past four years through a systematic literature review, focused on intervention thematic in child language, with the use of oral narratives. The review was held in a single step, with specific criteria, using the following descriptors: storytelling, narrative, children narratives, language and development, oral language, linguistics skills, spoken language, child language, narration/storytelling and language. The period considered was from 2007 to 2011. There were obtained 900 records, among which, nine (1%) met the criteria established for this review. The majority of studies were related to psycholinguistics analysis. Only one study used experimental method. In the analyzed period, few studies addressing children's oral narratives were produced; the vast majority took into consideration, primarily, cognitive and linguistic aspects in the development process of narrative skill; the vast majority of researches have been conducted with children who have any type of alteration in their linguistic development. It is believed that the production of knowledge, in relation to the development of oral narratives for children, currently requires a care towards interventions that use experimental methodology. Finally, it is believed that greater attention is required in relation to the development of narrative skills.

Necessidades especiais de escolares com diabetes mellitus tipo 1 identificadas por familiares / Special needs of students with diabetes mellitus type 1 identified by relatives

É um desafio atender aos alunos, em suas diversas necessidades especiais. Diferentemente das deficiências, há poucas pesquisas no Brasil sobre estudantes com doenças crônicas e suas especificidades, na escola. O objetivo do presente estudo foi identificar as necessidades especiais de escolares com diabetes mellitus tipo 1. Participaram 37 familiares de escolares em tratamento ambulatorial de uma faculdade paulista, por meio de entrevista semiestruturada, gravada em áudio e transcrita para análise. Os resultados mostraram que todos comunicaram a escola a respeito da doença do filho, mas, mesmo assim, 29,7% relatam dificuldade de inclusão ou acesso à escola, como desconhecimento do professor para o controle do diabetes, merenda escolar inadequada, preconceito dos colegas e da diretora ou vergonha por parte do aluno. As faltas ocorrem com 70,3% dos alunos, principalmente devido às consultas médicas. Necessidades especiais foram identificadas por 32,4%, incluindo a alimentação, o desempenho escolar e a necessidade de profissionais da escola mais bem informados sobre a doença. Além disso, 72,9% referem algum tipo de apoio para enfrentar o diabetes, principalmente de profissionais de saúde. Dos familiares, 51,3% apresentam sugestões para um melhor desenvolvimento do filho na escola, incluindo alimentação escolar adequada e melhor preparo da escola para lidar com o diabetes, como palestras e treinamento aos professores. Sugerimos a aproximação entre a escola e a área da saúde, porém, o primeiro passo para a integração intersetorial é identificar as necessidades desses alunos com doenças crônicas, como foi possível com este trabalho, ao enfocar o diabetes mellitus e suas repercussões escolares.

Catering to students according to their various special needs is a challenge. As opposed to the field of disability, there is little research in Brazil on students with chronic diseases and their specific needs at school. The purpose of this study was to identify the special needs of children with diabetes mellitus type 1. The participants were 37 family members of students in treatment in an outpatient center at a state of São Paulo medical school. A semi-structured interview was carried, which was audio recorded and transcribed for analysis. The results showed that all participants informed the school informed about their child's condition, however 29,7% reported that inclusion or access to school was difficult, due to the teacher being uninformed about diabetes control, inadequate school lunches, and preconceptions of peers and school supervisor, or the student's embarrassment. Absenteeism occurred among 70,3% of the students, mainly due to doctor appointments. Special needs were identified by 32,4%, including meals, performance in school tasks and the need to better inform school professionals about the condition. Furthermore, 72,9% reported some kind of support to cope with diabetes had been provided, mainly by health professionals. In order to improve their child's development at school 51,3% presented suggestions such as including appropriate school meals, better preparation of school for dealing with diabetes, i.e. lectures and training for teachers. Our suggestion is that there should be a closer relationship between the school and health services, but the first step towards intersector integration is to identify the needs of students with chronic diseases, such as this study showed, by focusing on diabetes mellitus and its impact on the school.

Intervenções em linguagem escrita: uma revisão da literatura com vistas à redução dos transtornos funcionais de aprendizagem / Intervention in written language: a review of the literature focusing on reducing functional learning disorders

a importância de saber ler e escrever e utilizar essas habilidades nas mais diversas situações do dia a dia é uma realidade inquestionável. E, numa sociedade na qual a leitura e a escrita são largamente utilizadas, para os mais variados fins, o Brasil ainda enfrenta grandes problemas com a alfabetização, denunciados pelos altos índices de analfabetismo e pela grande demanda de escolares com dificuldades de aprendizagem. Considerando isso, nosso texto pretende apresentar um panorama de pesquisas com foco para os programas de intervenção, voltados para essa população, com especial atenção para aqueles que utilizam o gênero narrativo ou de histórias. A busca foi feita com base em critérios específicos, sendo o principal deles o período das publicações (2000 a 2010). Os resultados da análise de 15 textos indicaram que as principais lacunas na literatura nacional estão voltadas, exatamente, para a área de intervenção. Por outro lado, na literatura internacional há uma preocupação em relação a um rigor ou controle maior de variáveis, em relação aos programas desenvolvidos, assim como, da necessidade de medidas de generalização para uso efetivo desses programas, dentro das comunidades verbais, com destaque para as escolas. Além disso, há preocupações direcionadas para os componentes de instrução mais eficazes, o uso de diferentes gêneros textuais e estudos com grupos de escolares. Nossa revisão permitiu concluir que embora haja uma vasta produção na área de linguagem escrita, no que tange os programas de intervenção, a literatura internacional é mais expressiva. Além disso, tanto na literatura nacional, quanto na internacional, a produção acerca da compreensão do processo de aquisição e desenvolvimento dessa habilidade ainda é predominante.

The importance reading and writing and being able to use these skills in a variety of situations is an absolute reality. In our society in which reading and writing are widely used, Brazil still faces severe problems with literacy, as revealed in literacy statistics and in the large number of students with learning disabilities. Thus, our text aims to present a survey of the research that focuses on intervention programs highlighting the needs of this group, with special attention on the use of narrative or storytelling. Specific criteria were established, the main one being the period of the publications (2000 to 2010). The results of the analysis of 15 texts showed that intervention is the most neglected area. International literature presents concerns related to scientific rigor or greater control of variables related to ongoing programs, as well as measures for generalizing the effective use of these programs, within verbal communities, with special focus on schools. Our revision enabled us to conclude that, even though production on written language is large, international literature is much more expressive with reference to intervention programs. Furthermore, in both national and international literature, production concerning the understanding of written language processes of acquisition and development prevails.

Perfil dos idosos com hipertensão arterial sistêmica na estratégia saúde da família de um bairro da cidade de Marília / Profile of elderly patients with sistemic arterial hypertension in the family health strategy in a neighborhood of the city of Marília

Devido ao aumento da expectativa de vida, torna-se fundamental conhecer melhor as características da população geriátrica, para que o serviço de saúde possa refletir e planejar suas ações. O estudo foi realizado no município de Marília, São Paulo, Brasil, por meio de entrevistas a 100 idosos com hipertensão arterial sistêmica (HAS) de uma unidade da Estratégia Saúde da Família (ESF), sorteada aleatoriamente. O objetivo foi traçar um perfil do idoso com HAS da ESF, investigando características demográficas, sobre estilo de vida, tratamento e dados psicossociais. Constatou-se, entre os entrevistados, que há predomínio do sexo feminino (64%), ensino fundamental incompleto (60%), maior viuvez entre as mulheres (51,6%), aposentados (78%) e renda de 1 salário mínimo (44%). Sobre o tratamento: 90% usam as medicações, 31,1% se esquecem, em algum momento do uso. Em relação ao estilo de vida: 61% acreditam que hábitos de vida interferem na pressão arterial, 63% disseram que mudaram o estilo de vida, após o diagnóstico de HAS, 61% fazem atividade física, porém com diferenças na frequência e duração. Dos dados psicológicos, os resultados sugerem uma tendência ao isolamento social, autoconceito de boa saúde (52%) e escores de depressão em 15% da amostra. Observa-se que os idosos do estudo apresentam características peculiares, as quais foram analisadas e que podem permitir o planejamento de ações educativas em saúde, por meio de equipe multidisciplinar.

Projeto criança saudável, educação dez: resultados com e sem intervenção do nutricionista / Healthy child education project, the best education: results with and without the dietician's intervention

OBJETIVO: Planejar e aplicar um programa de orientação em nutrição, realizado por nutricionista e destinado a professores de 1ª a 4ª série do ensino fundamental, visando analisar a contribuição desse profissional no resultado do projeto "Criança Saudável, Educação Dez" quanto ao conhecimento dos escolares. MÉTODOS: O trabalho foi realizado em duas escolas públicas, A e B, nas quais foi desenvolvido o projeto educativo, sendo que na primeira os professores foram apoiados por um programa de orientação realizado por profissional nutricionista. Antes e depois do desenvolvimento do projeto educativo foi aplicado um instrumento para avaliar o conhecimento dos escolares sobre alimentação e nutrição. RESULTADOS: Os escolares da Escola A apresentaram mudança significante (p<0,01) no conhecimento de alimentação e nutrição após o desenvolvimento do projeto educativo, o que não ocorreu entre os estudantes da Escola B (p>0,05). CONCLUSÃO: Os resultados obtidos sugerem que a realização de programa de orientação, prestada por nutricionistas aos professores para desenvolverem o projeto educativo, maximizou os resultados, gerando mudança significante no conhecimento dos escolares sobre alimentação e nutrição. Tais resultados apontam a importância da capacitação do nutricionista para atuar em educação nutricional, indicando que o campo pedagógico merece aprofundamento nos cursos de graduação, de modo a permitir ao aluno e futuro profissional uma compreensão alicerçada e sólida do processo educativo.

OBJECTIVE: In this study, a dietician planned and implemented a nutrition counseling program for first through fourth grade elementary school teachers. The objective was to analyze the contribution of this professional to the result of the project "Healthy Child, Outstanding Education", regarding the students' knowledge. METHODS: The program was implemented in two public schools - A and B, in which an education project was developed. In School A, the teachers had the support of a counseling program provided by a dietician. The students' knowledge on food and nutrition was assessed before and after the implementation of the education project. RESULTS: Knowledge on food and nutrition among School A students changed significantly (p<0.01) after the implementation of the education program. This did not occur among School B students (p>0.05). CONCLUSION: The results suggest that the counseling program administered by a dietician for teachers to develop the education project maximized the results. The knowledge gained by the students on food and nutrition was significant. These results show the importance of training a dietician to provide nutrition education. The education field deserves more attention in undergraduate courses so that the student and future professional gain a solid and well-founded understanding of the education process.

O psicólogo na saúde pública: formação e inserção profissional / The psychologist in public health: professional education and insertion

Este artigo apresenta uma revisão da literatura a respeito da inserção do psicólogo na saúde pública no Brasil, sua formação e atuação profissionais. Verifica-se que a regulamentação da Psicologia como profissão ocorreu há 45 anos, enquanto a inserção do psicólogo na saúde pública se deu somente 20 anos depois, porém de forma descontextualizada e vinculada apenas à saúde mental. Os autores defendem a ideia de que a Psicologia na saúde não pode limitar-se apenas à saúde mental, mas sim desenvolver práticas que atendam às necessidades da população, em seu contexto integral. Quanto à formação profissional, enfatizam-se a necessidade de fortalecimento técnico e teórico, o aprimoramento de práticas curriculares que promovam e sustentem os seus modelos de atuação, bem como a ampliação dos serviços em um contexto global, focalizando, sobretudo, as necessidades locais e propostas vinculadas à saúde pública.(AU)

This study is a review of the literature regarding the psychologist 's insertion in the Brazilian public health system, his professional education and performance. It was observed that Psychology regulation as a profession occurred 45 years ago, and the psychologist 's insertion in public health only happened 20 years later, but even so it was non-contextualized and related only to mental health issues. According to authors, however, health psychology cannot be limited to mental health, but to the development of practices that may meet the needs of the population in a larger context. As for professional education, it is recommended that the emphasis should be placed on improving theoretical and technological knowledge in addition to curricular practices that may favor and give support to their performance models, as well as extend their service to a global context, particularly focusing on the local needs and proposals directed to public health.(AU)

Técnicas de coleta de dados utilizadas em artigos científicos da área da saúde / Data collection techniques applied in health care journals

O objetivo deste trabalho foi verificar as técnicas de coleta de dados utilizadas em artigos científicos da área da saúde. Dentre os periódicos da base de dados SCIELO foi selecionado aleatoriamente o ?Cadernos de Saúde Pública? e analisados os métodos dos 150 artigos publicados no ano 2005, volume 21, números de um a seis. Os resultados indicaram que a entrevista e o questionário foram as técnicas mais utilizadas, tanto de forma individual quanto combinada. Tendo em vista que o relato oral e escrito prevaleceram na maioria dos artigos analisados, sugere-se a utilização de outras técnicas de coleta de dados, como observação, filmagem, análise de documentos, exames clínicos e laboratoriais, etc. Pesquisas similares também poderiam ser realizadas em periódicos de outras áreas do conhecimento, a fim de permitir comparações.

The purpose of this research was to verify the data collection techniques applied in scientifi c papers published in Health Care journals. Cadernos de Saúde Pública was randomly selected from the journals at the SCIELO (Scientifi c Electronic Library Online) database. The methods used for 150 articles issued in 2005, vol. 21, issues 1-6 were examined. The results showed that interviews and questionnaires were the techniques mostly applied, either individually or in combination. Considering the prevalence of oral and written reports for the majority of the papers analyzed, it is suggested that other data collection techniques, such as observation, fi lming, document analysis, clinical and laboratory exams, etc, can also be also applied. Similar researches could be carried out in journals from other areas of knowledge in order to ensure comparisons.

Indicadores do desempenho escolar em crianças com otite média crônica / Indicators of school performance in children with chronicle otitis media

A Otite Média (OM) constitui um problema básico de saúde, acometendo uma parcela da população infantil. Quando persistente, contribui para prejuízos no desenvolvimento da audição, linguagem e acadêmico. Investigar possíveis relações entre a otite média crônica, perda auditiva e desempenho escolar em crianças foi o objetivo deste estudo, no qual participaram 10 crianças com otite média crônica, em idade de 8 a 12 anos, avaliadas pela Escala Wechsler de Inteligência para Crianças (WISC 111) e Teste de Desempenho Escolar (TDE). As crianças apresentaram história de OM desde os primeiros anos de vida. O TDE revelou alto índice de dificuldades escolares, com classificação inferior em desempenho global para a maioria. No WISC III obteve-se potencial intelectual dentro da média e média inferior para a maioria; três delas tiveram classificação limítrofe e intelectualmente deficiente. Os achados apontaram relação entre história de OM, perda de audição e baixo desempenho escolar em crianças e indicaram a necessidade de conscientizar as mães a buscarem tratamento adequado e os professores a observarem mais atentamente seus alunos, viabilizando, ao mesmo tempo, um plano de ensino específico que contemple os déficits verbais.(AU)

Otitis media (OM) constitutes a basic health problem compromising a part of the infantile population. When persistent it causes damages to the hearing, language and academic development. To investigate possible relations between chronicle otitis media, hearing loss, and school performance in children was the objective of this paper. Ten children with chronicle otitis media, aged 8-12 years, participated in the study, and were assessed for Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC III) and School Performance Test (SPT). The children presented a history of OM since their early years. SPT showed a high index of school difficulties with lower classification in global performance for the majority. On WISC III, an intellectual potential was obtained within the average and inferior average for the majority; three had a limitrophe and intellectually deficient classification. The findings pointed to a relation between OM history, hearing loss, and poor school performance, and indicated that the mothers should be aware to seek suitable treatment and the teachers should watch their pupils more attentively, in order to design a specific teaching design encompassing verbal deficits.(AU)

Indicadores do desempenho escolar em crianças com otite média crônica / Indicators of school performance in children with chronicle otitis media

A Otite Média (OM) constitui um problema básico de saúde, acometendo uma parcela da população infantil. Quando persistente, contribui para prejuízos no desenvolvimento da audição, linguagem e acadêmico. Investigar possíveis relações entre a otite média crônica, perda auditiva e desempenho escolar em crianças foi o objetivo deste estudo, no qual participaram 10 crianças com otite média crônica, em idade de 8 a 12 anos, avaliadas pela Escala Wechsler de Inteligência para Crianças (WISC 111) e Teste de Desempenho Escolar (TDE). As crianças apresentaram história de OM desde os primeiros anos de vida. O TDE revelou alto índice de dificuldades escolares, com classificação inferior em desempenho global para a maioria. No WISC III obteve-se potencial intelectual dentro da média e média inferior para a maioria; três delas tiveram classificação limítrofe e intelectualmente deficiente. Os achados apontaram relação entre história de OM, perda de audição e baixo desempenho escolar em crianças e indicaram a necessidade de conscientizar as mães a buscarem tratamento adequado e os professores a observarem mais atentamente seus alunos, viabilizando, ao mesmo tempo, um plano de ensino específico que contemple os déficits verbais.

Otitis media (OM) constitutes a basic health problem compromising a part of the infantile population. When persistent it causes damages to the hearing, language and academic development. To investigate possible relations between chronicle otitis media, hearing loss, and school performance in children was the objective of this paper. Ten children with chronicle otitis media, aged 8-12 years, participated in the study, and were assessed for Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC III) and School Performance Test (SPT). The children presented a history of OM since their early years. SPT showed a high index of school difficulties with lower classification in global performance for the majority. On WISC III, an intellectual potential was obtained within the average and inferior average for the majority; three had a limitrophe and intellectually deficient classification. The findings pointed to a relation between OM history, hearing loss, and poor school performance, and indicated that the mothers should be aware to seek suitable treatment and the teachers should watch their pupils more attentively, in order to design a specific teaching design encompassing verbal deficits.

Hipertensäo: relato sobre condiçöes de ocorrências / Hypertension: a report about the conditions of occurrence

Analisa relatos verbais sobre hipertensäo, visando identificar situaçöes que favorecem a elevaçäo da pressäo arterial (PA), como os pacientes hipertensos descrevem seus sintomas e outros aspectos relevantes para a elaboraçäo de um programa de controle da hipertensäo. Os Ss säo 21 médicos e 56 pacientes hipertensos do Ambulatório de Especialidades da cidade de Marília, SP. O procedimento consta de aplicaçäo de questionários e entrevistas. Säo extraídos dos questionários informaçöes sobre quais os componentes de tratamento indispensáveis, e sobre a percepçäo dos médicos acerca dos sintomas mais freqüentes e mais relatados pelos pacientes. O conteúdo das verbalizaçöes dos 50 hipertensos refere-se principalmente a dificuldades encontradas em relaçäo à alimentaçäo, ao exercício físico e às emoçöes. Relatam adesäo à medicaçäo 29 desses Ss; 41 Ss estabeleceram relaçöes entre um evento particular e aumento da PA, sendo que 34 destes precisaram de atendimento de urgência. Somente 11 Ss revelaram desconhecimento dos sintomas de hipertensäo. Para 25 Ss o diagnóstico ocorreu em consulta médica motivada por percepçäo de sintomas variados. Os dados obtidos permitiram identificar aspectos relevantes para elaboraçäo de programas de prevençäo e de manutençäo do tratamento de hipertensäo e apontam a necessidade da aprendizagem da nomeaçäo dos sintomas como parte desses programas

Hipertensão: relato sobre condições de ocorrências / Hypertension: a report about the conditions of occurrence

Analisa relatos verbais sobre hipertensão, visando identificar situações que favorecem a elevação da pressão arterial (PA), como os pacientes hipertensos descrevem seus sintomas e outros aspectos relevantes para a elaboração de um programa de controle da hipertensão. Os Ss são 21 médicos e 56 pacientes hipertensos do Ambulatório de Especialidades da cidade de Marília, SP. O procedimento consta de aplicação de questionários e entrevistas. São extraídos dos questionários informações sobre quais os componentes de tratamento indispensáveis, e sobre a percepção dos médicos acerca dos sintomas mais freqüentes e mais relatados pelos pacientes. O conteúdo das verbalizações dos 50 hipertensos refere-se principalmente a dificuldades encontradas em relação à alimentação, ao exercício físico e às emoções. Relatam adesão a medicação 29 desses Ss; 41 Ss estabeleceram relações entre um evento particular e aumento da PA, sendo que 34 destes precisaram de atendimento de urgência. Somente 11 Ss revelaram desconhecimento dos sintomas de hipertensão. Para 25 Ss o diagnóstico ocorreu em consulta médica motivada por percepção de sintomas variados. Os dados obtidos permitiram identificar aspectos relevantes para elaboração de programas de prevenção e de manutenção do tratamento de hipertensão e apontam a necessidade da aprendizagem da nomeação dos sintomas como parte desses programas (AU)

Padrão de comportamento tipo A (TABP): identificação e modificação de alguns componentes em indivíduos com infarto do miocárdio

A partir das descrições da literatura, mostrando a relação do evento coronariano com alguns padrões de comportamento investiga, em 10 Ss, 9 do sexo masculino e 1 do sexo feminino, de escolaridade inferior a quarta série do primeiro grau, a compreensão do conceito do padrão de comportamento tipo A. Identifica nos relatos de pacientes infartados, a presença dos comportamentos descritos na literatura, os tipos de situações desencadeadoras desses comportamentos e a possibilidade de serem alterados. O procedimento empregado consta de um programa de sessões semanais de entrevistas, com duração de 60 minutos cada, realizadas individualmente e nas quais discute e analisa os comportamentos e situações que interferiram no problema cardíaco. Conceitua os componentes e analisa sua presença e necessidade de alteração, juntamente com os Ss. Examina os registros que trazem e os relatos das atividades por eles desenvolvidas no intervalo das sessões. Descreve os Ss estudados e as intervenções do pesquisador. Constata maior dificuldade dos Ss em relação à modificação e ao relato da hostilidade, se comparada à urgência de tempo. Determina indicadores de mudança de comportamento e fatores que influenciaram na seqüência das sessões. Sugere a inclusão, em futuras investigações, de outras formas de medida e a análise de problemas encontrados na dieta alimentar, na execução de exercícios e na interação social (AU)

Relacao entre comportamento e enfarte do miocardio

Parece haver um concenso no sentido de que fatores comportamentais ou estilo de vida dos individuos podem estar estreitamente relacionados com sua saude fisica. E, nesse caso, os programas de prevencao deveriam concentrar-se mais em modificar habitos de vida que podem levar a doenca (fumar, comer em excesso, etc.) do que na propria doenca. A partir deste pressuposto, este estudo constitui uma tentativa no sentido de detectar que tipos de comportamento ou habitos de vida estariam presentes em um grupo de pacientes que haviam sofrido enfarte do miocardio. Foram, entao entrevistadas 12 pessoas, ou seja, 6 enfartadas (tres homens e tres mulheres) e seis de seus familiares, procurando-se informacoes sobre: habitos de trabalho, relacoes familiares, relacoes no trabalho e vida social antes e depois do enfarte. Os resultados mostram algumas caracteristicas de comportamento nas pessoas enfartadas que parecem confirmar dados semelhantes encontrados na literatura.